Na Escola do Bairro Cinza professores, alunos e gestores não compreendem o papel que a escola desempenha em suas vidas, faltam aspectos primordiais para que se obtenha êxito. A energia que falta à escola é percebida através da incompreensão de sua existência, da repetição e passividade de alunos e professores, do adestramento cognitivo, do castigo e da desvalorização da família. Mudar esta escola não é tarefa fácil, todavia a esperança e a clareza dos objetivos somados ao trabalho cooperativo poderão transformá-la num espaço de aprendizagem e interação.
Como gerador de luz e energia o Sol é primordial para a sobrevivência do homem, logo, a escola também precisa da energia e luz solar; luz e energia são na escola representada pelas idéias transformadoras da qualidade do ensino. Assim, ao perceber o luto cinzento daquela escola são propostas três idéias transformadoras para melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem:
1. Construção coletiva e participativa do Projeto Político Pedagógico
O Projeto Político Pedagógico é um documento que em sua construção envolve pais, professores, alunos e gestores; através dele se discute a realidade e as necessidades da Escola. Com a construção coletiva e participativa do PPP, a Escola do Bairro Cinza detalhará objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, bem como as necessidades e expectativas da comunidade escolar. Através dele serão revelados os modos de pensar e agir da comunidade escolar, expressando a cultura e, ao mesmo tempo, contribuindo para transformá-la.
2. Formação continuada para os educadores da escola.
A formação do professor é primordial para o domínio de novos conhecimentos e construção de ações pedagógicas que estimulem o educando no desenvolvimento de competências e na produção de ações críticas e colaborativas. Nesta Escola certamente os alunos sofrem com a falta de formação docente, portanto, será preciso envolver docentes (e gestores) numa formação que lhe dê competência para analisar os aspectos cognitivos, sociais e culturais do educando e melhore sua práxis. A Escola do Bairro Cinza só poderá ganhar novas cores e luzes se o seu corpo docente tiver energia suficiente para confiar na sua competência e desenvolver um trabalho dinâmico e criativo. Na visão piagetiana o homem não é produto do meio (Empirismo) tão pouco nasce pré-determinado (Inatismo), mas representa uma totalidade que se esforça para a manutenção do todo, portanto, nesta Escola a criança deverá ser colocada em situações desafiadoras, e o professor deverá propor desafios (jogos ou soluções de problema), criar situações novas, entender o erro como construtivo, ajudar na aprendizagem da leitura e da escrita e considerar o contexto do educando.
3. Uso das tecnologias
Como o conhecimento não está dissociado da interação com as tecnologias, é essencial que nesta Escola se faça uso das tecnologias, uma vez que suas potencialidades associadas ao processo de construção de conhecimentos podem ajudar na maneira como os alunos se apropriam e processam a informação. Ao agregar as novas tecnologias a Escola dará um grande passo para atingir a aprendizagem significativa. Se nela os envolvidos compreenderem as diferentes formas de representação e de comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis e criarem dinâmicas para estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, esta escola não será mais coberta pelo luto cinzento que a envolve, mas estará criando um ambiente favorável ao saber, pois parte de uma necessidade coletiva, do desejo do grupo.
Assim, a Escola do Bairro Cinza se transformará e passará a ser chama de Escola do Bairro Sol, nela as paredes não mais serão cinzas, mas amarelas, como os raios energizantes do Sol, um amarelo capaz de revigorar todo o fazer da escola, inclusive de fazer rir a todos que ali adentram, tamanha a felicidade. Ao ressignificar a sua função e criar uma relação prazerosa e eficiente entre o conhecimento e o saber, a antiga Escola do Bairro Cinza, estabelecerá proposições para lidar com as questões da vida e do mundo, ou seja, ela não estará preparando o educando apenas para o conhecimento científico, mas ajudando-o a se preparar para o exercício da cidadania e para a vida.
Referências:
Crônicas da Terra: Jean Piaget. Disponível em <http;//web.ccead.pucrio.br/extras/gilda/vídeos/piaget> Acesso em 19 de mar de 2010.
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